– Что касается математики, здесь мне судить трудно, потому что лицей №33 ведет профильное обучение детей по математике, физике, информатике еще с 1987 года. И у нас математику на профильном уровне сдают практически все выпускники. Но в плане физики, химии, биологии эта тенденция однозначно есть. Ребята понимают, что, если ты в будущем хочешь работать в большой современной компании – скажем, в ивановском «Нейрософте» – тебе нужно знать биологию, химию и при этом хорошо понимать программирование и математику. 

Откликаясь на этот тренд, мы в лицее в прошлом году создали класс, где на углубленном уровне изучают биологию, химию и математику. Для нас это новое направление, но тут нас взял под крыло образовательный центр «Сириус». Мы развиваем этот класс на основе их учебников.

Если смотреть на региональную и российскую статистику, к математике профильного уровня интерес растет. Вероятно, это связано с тем, что сейчас стало больше высокооплачиваемых инженерных, а также рабочих специальностей. Любопытный факт: сейчас есть выпускники, допустим, Бауманки, которые работают, например, сварщиками. Казалось бы, рабочая профессия, зачем было высшее образование получать? Но сварщики, которые умеют делать бесшовную сварку, могут получать от 1,4 млн до 1,8 млн рублей в месяц. И за них идет борьба между компаниями – то есть они еще и выбирают лучшее для себя место. Например, в кораблестроении или авиастроении.

– Преимущество таких специалистов в том, что они не просто варят – они понимают, как все устроено. Если умеешь и готов работать руками, то это одна из возможностей, которые перед тобой открываются. Сначала получил инженерное образование, затем применяешь его на практике.

– Дети стали понимать, что знания, которые дают в школе, не пригождаются в голом виде, но навыки структурирования информации, полученные через изучение той же математики, ты будешь использовать всегда. По какому бы пути ты ни пошел.

– У нас в целом меняется курс образования. Был период, когда в системе образования возник перекос, из-за которого рынок перенасытился, например, юристами. А других специалистов, востребованных рынком, не хватало.

Несколько лет назад в школах был запущен цикл занятий «Разговоры о важном». Классные часы проходят каждый понедельник, и там часто встречаются темы, связанные с выбором профессии, в том числе с инженерными специальностями. Кроме того, теперь есть предмет «Профориентация», в ходе которого мы с детьми ездим на экскурсии на предприятия. И не просто на какие-то предприятия, а на работу к чьей-то маме, чьему-то папе. Для ребенка это очень значимый момент, когда весь его класс пришел на работу к его папе. Дети начинают интересоваться: а чем, на самом деле, занимаются на работе родители?

За счет всех этих проектов мы начинаем разворачивать взгляд детей и взгляд общества в целом в сторону фундаментального образования, расширяем интерес школьников к предметам естественно-научного цикла.

Изучение русской литературы важно в том числе с той точки зрения, что детям сейчас трудно социализироваться. Особенно одаренным детям. Когда мы начинаем думать в контексте «почему так произошло и что из этого следует», это развивает мозг и человека в целом.

– Наверное, тут я говорю в первую очередь о тех детях, которых вижу в нашей школе [то есть в одной из лучших школ России, где учится много одаренных детей – прим. Известно.ру]. Иногда им трудно взаимодействовать между собой. Каждый хочет показать себя, проявить себя. Из хорошего: дети сейчас стали гордиться положительными действиями, а не отрицательными. Допустим, он смог выучить параграф по биологии, решить на уроке какой-то пример – он молодец. За счет этого возникает неформальный лидер внутри коллектива, и все начинают стремиться к нему. Для сравнения: еще 10-15 лет назад крутым считалось прогулять школу. То есть происходит смена установок, ценностей. Это тоже в том числе следствие «Разговоров о важном», где мы постоянно возвращаемся к вопросу о том, что важно для человека и что вообще значит быть человеком. Такие вопросы заставляют детей задумываться и меняться.

– Условно говоря, теперь логика такая: «Ты прогулял, а на химии был интересный опыт» или «На математике нам показали короткий способ решения задачи, которую мы раньше длинным путем решали». То есть прогулял = что-то упустил.

– Да, структура общества меняется и интересы тоже. Многие дети уже поняли, что для того, чтобы успешно зарабатывать на блогерстве, надо прилагать огромное количество усилий.

Плюс дети стали видеть больше профессий, у них появилось более живое представление о том, как выглядит, например, работа инженера. Или работа швеи – мы с учениками посещаем самые разные предприятия. Это не та профориентация, где психолог делает тест и дает тебе абстрактный список профессий, которые тебе вроде бы подходят. Нет, ты своими глазами видишь, подходит или нет.

Раньше о выборе места работы студент задумывался только перед дипломом. Теперь профориентационные мероприятия «спустили» в школы. Чтобы подросток понимал, чего он хочет добиться, как можно раньше. Когда понимаешь, чего хочешь, тебе легче найти в себе мотивацию что-то для этого делать, а не гулять или сидеть в телефоне.

– Впервые инженерные классы мы открыли в 2014 году. Уже тогда мы чувствовали, что вектор образования меняется по всей стране. У нас всегда была углубленная математика и физика, но, выпускники, поступающие в Физтех или Бауманку, говорили, что им не хватает программирования. 

Так появились инженерные классы, которые помимо углубленной математики, физики, химии, биологии, дают углубленную информатику, в том числе программирование. 

В 2019 году мы выиграли грант Минпросвещения, благодаря которому у нас появились лазерные станки, 3D-принтеры. В этот момент у детей появилась возможность реализовывать свои идеи от начала и до конца: придумал идею, создал модель, а затем запрограммировал ее.

То есть если обычный профильный класс предполагает углубленное изучение отдельных предметов, то инженерные классы позволяют детям создавать свои проекты с нуля до результата.

Однажды на молодежном форуме в Ярославле наши ребята смогли даже продать свой проект и запатентовать. Проект был связан с выявлением раковых клеток у грызунов. Его купила медицинская компания, и, насколько мне известно, они продолжают это исследование, но цель уже связана с выявлением таких клеток у человека.

– На этот вопрос я отвечаю примерно раз в год, и каждый раз ответ немного меняется. Думаю, главное для педагога – не только научить, но еще и заинтересовать ребенка своим предметом. А еще сделать так, чтобы ребенок не шел по головам. Научить оставаться человеком, в какой бы ситуации ни был. Недостаточно стать крутым специалистом, который все знает лучше всех, надо уметь слышать других людей. Доносить свою позицию и уметь воспринимать аргументы тех, кто рядом с тобой.